會考成績昨日放榜。在新的評分機制之下，一些中文中學的英文科合格率下降約10%，而英文中學的成績則明顯上升。這種「貧者愈貧，富者愈富」的情況引起了廣泛議論。我們認為，新評分機制合併了以往的甲、乙試卷，難度介乎其中，對英中學生來說是容易了，對中中學生則增加了難度，出現一定程度的成績兩極分化是正常的，外界不用過分憂慮，更加不應因此而否定新評分機制。事實上，新制以實際水平進行評分，更能反映考生的實際英文水平，應予肯定。當局的責任，是設法幫助中中學生提高英文水平，而不是走回頭路，繼續沿用舊制降低標準來遷就考生的水平。
對於今年中文中學的英文成績下降，有人將責任歸咎於母語教學。當然，母語教學是一個正確的方向，但是當局當年強行把香港中學劃分為英文中學和中文中學，產生了標籤效應，好成績的學生都報讀英文中學，差成績的學生只能報中文中學，人為地製造文化的懸殊狀態，這是中文中學英文科成績下降的根本原因。當局應該考慮取消英文中學與中文中學的劃分，使成績好的學生能夠平均分佈於所有學校。
本港作為國際性城市，使用英文的機會很多，英文的重要性不言而喻。中中學生的英文成績不論在會考高考都不理想，難免令人憂慮。政府應該增撥資源，協助學校舉辦更多英文補充課程及各種推廣英語的活動，讓中中學生同樣可以有適當的語境，去接觸、運用英語，提高英語水平。
文匯報評論2007-08-09
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